2024年重慶中考首日結束 語文物理化學試題專家解析來了

華龍網訊（記者 梁浩楠）6月12日，重慶市教委發佈消息，今年全市初中畢業生35.55萬人；設中考考點480個，其中聯招考點81個。今年的中考試題有什麼特點，試題難度如何？中考首日結束後，在重慶市教委的組織下，相關專家和一線學科教師對試題進行瞭解讀。

語文試題：

與教材深度關聯

字音、字形、詞語、古詩積累等均出自教材

新課標倡導“教學評一致”，今年的語文試題與教材深度關聯。兩卷分別關聯了教材中的演講單元、“君子自強不息”的綜合性學習；兩卷中的字音、字形、詞語、古詩積累、課內文言文均出自教材。試題或顯性或隱性地關聯教材，對於一線教學將起到良好的導向作用。

在重慶市南渝中學語文教師李英傑看來，兩套試題的語料豐富，情境多樣。比如A卷的第一部分三個任務聚焦革命文化，文學類文本閱讀選材體現的社會主義先進文化和中華民族優秀傳統文化；B捲開篇任務聚焦社會主義先進文化，關注航天英雄，緬懷革命先烈，文學類文本閱讀聚焦農耕文化，探討人與自然的關係。兩套卷子實用類文本閱讀都採用了傳統文化：書法和園林。題型靈活，指向語文核心素養，在文化自信、語言運用、思維能力、審美創造上進行全方位的考查。

試題注重情境創設，考查學生在真實情境中遷移運用知識解決真實問題的能力，促進真實學習。如作文情境緊貼學生生活和時代背景，無論是A卷圍繞一張圖片展開聯想與想像完成寫作，還是B卷圍繞一首詩歌展開創作，都關注了學生的身心發展。而兩篇情境寫作則從學生的真實生活情境出發，讓學生面對作文有話可說，有話想說，體現了“真實的生活價值”，意在打通語文學習與生活的關聯，體現試題的育人導向。

試題注重考查學生思維能力，如兩套試卷對化用詩句寫話的考察、A卷名著閱讀為人物塑雕像、賞析毛主席書法等題，都能很好考查學生的形象思維和理性思維的能力。又如B卷名著閱讀對中國共產黨成功必然原因的分析，則體現了整合提取的思維能力。而A卷閱讀題對於小說人物的評價，很好考查了學生的批判性思維能力。

物理試題：

從生活走向物理，從物理走向社會

貼近教學和學生的生活實際

今年物理試題注重考查了學生的探究能力、科學思維和質疑精神；注重課程與現代社會科技發展的聯繫，以及跟中國優秀傳統文化、物理學史和工程實踐的融合，引導提高人文素養、傳承民族精神，樹立民族自信心和自豪感；在培養學生學科核心素養的同時，增強學生的社會責任感，進而實現教學評一致性。

重慶八中宏帆初級中學物理教師鄢琴認為，試卷重視基礎知識的涵蓋和考查，避免了機械重複的題型，而是通過創設豐富的情境，將問題巧妙地融入生活實際和鮮活案例之中。比如第2題的“中國年中國味”，第3題的《暮江吟》，第8題的《中藥房》，第16題的《垃圾分類》，第19題的小檯燈公園便民飲水點，第20題的水下機器人等。這些選材、選點，不僅全面地檢驗了學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，更使基礎考察呈現出“為有源頭活水來”的靈動生機。

試題重視對學生高階技能的激發。例如:試卷第8題以生活中的中藥方的杆秤為情境，需要學生建立出杠杆的模型，運用所學的物理知識解決生活中的問題，綜合考查了學生建立模型、提取信息、分析整合的能力。試卷第13題，讓學生通過識別狀態來分析的電路安全，強調學生對探究過程的分析、只有真正掌握了安全問題的本質，才能正確對題目進行建構，順利解題。

試題透露著對核心素養要求的呼應。如第16題最後一空創設了開放性問題，通過引導學生在探究的過程中發現問題，通過對實驗過程的理解找出原因。第20題第(3)小問的問題設置具有一定的開放性，鼓勵學生提出獨特的見解和創新的解決方案。

此外，第2題的智能快遞車、第11題的嫦娥六號以及重慶抽水蓄電站、第19題的太陽能電池、第20題的水下機器人緊跟我國現代科學技術發展，打通社會、環境、科學和技術等領域之間的壁壘，通過情境創設培養了學生的民族自豪感和熱愛科學的精神，在理想信念上引導學生增強文化自信，樹立科技強國的遠大理想。

化學試題：

難度預估與2022年相當

容易題、中等題、難題比例為7:2:1

本次試題立足化學主幹知識，重點考查必備知識。例如對燃料能源的考查、氧氣和二氧化碳的製備燃燒和滅火、儀器的使用、物質的分類觀、守恒觀、微粒觀變化觀等，對化學用語、基本概念和原理、元素及化合物、典型物質、化學實驗和計算等，知識點覆蓋率達90%以上。

能力層次方面以“知道”“瞭解和認識”為主，滲透“化學觀念”“科學思維”“科學探究”等化學新課標理念。試題難度分佈合理，容易題、中等題、難題比例為 7:2:1，試題嚴謹和規範，內容科學，提問明確，全卷難度預估與2022年相當。

在重慶市巴蜀中學化學教師劉暢看來，本次化學試題弘揚愛國主義情懷、中華優秀傳統文化。比如A卷的第18題淮南魯王墩墓考古發現，第19題非遺表演“打鐵花”；B卷的第11題《神農本草經》，第13題《天工開物》等為情景素材編製試題，增強了學生民族自豪感，體現了化學學科的社會價值。同時試題彰顯了化學學科對人類進步和發展的貢獻，例如A卷的第5題，以“嫦娥6號”探測器為素材編製試題。

試題堅持減負增效的正確導向。有些試題素材來源於教材，活而不難，避免了學生死記硬背教材內容，同時又引導教師要依據課標和教材開展教學，做到應教儘教，不超前教學，達到課內提升教學質量，課後減輕學生負擔的目的。如A卷第6題粗鹽提純，第16題酸堿中和反應，第22題二氧化碳製取；B卷第7題配置一定質量分數的氯化鈉溶液，第12題燃燒條件的探究，第20題硬水軟化等等，都來源於教材。但設問巧妙考察了學生課堂表現、思維能力、學科素養。另外，化學試題對化學方程式的書寫，A卷和B卷今年一共考察了10個，其中有8個是教材要求掌握的，有2個是信息方程式，而信息方程式並非高中教材出現的化學方程式，既體現了考試的公平性，又考察了學生的學科素養。

試題在穩定中求創新，緊密聯繫生活實際，關注熱點，設計了綜合性、實踐性、開放性的試題任務，例如A卷的第21題考察了工藝流程方案的改進措施，第23題分析實驗現象的原因，都是開放性的試題，既考察了化學知識，又考察了學生的化學觀念、科學思維、探究實踐、科學態度等學科素養，對引導教師進行素養為本的教學有重大意義。

此外，今年還設計了小主題引領下的試題組，例如A卷的第17題以侯氏製堿法為主題，B卷的第17題以電解水實驗為主題，考察了化學用語、物質分類等化學知識，提高了試卷的結構化，有利於考生綜合應用主題類知識分析解決問題的能力，促進了考生的知識結構化系統化。