上大學就「自由」了嗎

近段時間，很多自高考戰場上凱旋的00後，陸續步入大學校園，按下了成長新階段的「啟動鍵」。

「玩命的高三，歡樂的大學。」很多人回憶高中三年，總是時間不夠用、習題做不完、試卷摞起來比人還高……為了讓辛苦的學生們有點「盼頭」，一些家長和老師會這樣鼓勵考生：「等你考上大學就自由了，就可以盡情地玩了！」

那麼，上了大學真的就「自由」了嗎？大學又該怎麼過才不算虛度？

有人說，青春是一場盛大的狂歡，大學則是青春的「夢工廠」；也有人稱，「沒有掛過科的大學是不完整的」。面對和高中節奏完全不一樣的新生活，少數新生急於追逐「自由」，或許會產生一些思想上的誤區。

「報復性」躺平。從緊繃一根弦的高中生涯進入相對鬆弛的大學校園，部分學生長舒一口氣，覺得苦盡甘來，「為了彌補高考吃過的苦，大學時要加倍享受回來」。在部分新生看來，「放個鬆」「躺個平」成了理所當然，於是熬最長的夜，睡最久的覺，享受最放縱的時光，然而臨近畢業才驚覺大學四年所獲寥寥，懊惱得直拍大腿——「我大學到底學了什麼」，從而在畢業季、就業期陷入迷茫。

「封閉式」圈養。網絡上有這樣一種稱呼——「困在宿舍里的大學生」，指有些學生通宵玩遊戲、白天睡大覺，上洗手間時才下床、拿外賣時才出門，活動半徑只有宿舍樓那麼大，彷彿把這方小天地當成了與世隔絕的「烏托邦」。比如有人沉溺於網絡世界不可自拔，好像只要有Wi-Fi和手機，全世界都「盡在我手」。這種生活看似過得悠閑愜意，殊不知就可能在自我「封閉」中錯過了機遇、蹉跎了歲月。

「功利式」應付。個別學生把上大學的目的歸於獲得一紙文憑，認為只要順利畢業、拿到工作的「通行證」「敲門磚」即可，沒必要多費功夫。於是在考試周來臨時才去圖書館、自習室「臨時抱佛腳」，有的還會臨時找同學要課件、求老師劃重點，「一天一本書、一週一學期」的「衝刺模式」成為「標配」。如此節奏之下，「60分萬歲，多一分浪費」等說法時有出現，為一些畢業生步入社會後的「本領恐慌」埋下「地雷」。

二

電影《一代宗師》中，宮二鼓勵葉問深研武道時提到：「習武之人有三個階段，見自己，見天地，見眾生。」習武如此，讀書亦是如此。其實，大學之於大學生而言，有很多「錯過不再有」的意義。

「見自己」。國學大師季羨林曾說：「天下第一好事，還是讀書。」學習是從「此」到「彼」的過程，「此」是當下的自己，「彼」是想成為的那個自己。大學伊始，就應明晰自己要做什麼事、想成為什麼人，成為自主、終身的學習者，觀本心而愈豁達，找到人生的曠野。正如有網民所言：「讀書不為別人，而是為自己，為了讓自己的才華撐得起自己的野心，為了和有趣的靈魂相遇……」

「見天地」。從一間小小的高中教室，走到融彙五湖四海文化的大學校園，大家會發現世界可能不是「原以為的世界」。大學這個「象牙塔」里，蘊藏著與遼闊世界接軌的方法和路徑，大學也是每位新生向內錘煉心智、向外廣伸觸角的成長期，更是啟迪思想、認識世界的關鍵期。「每個人的世界都是一個圓，而學習是半徑，半徑越大，擁有的世界就越廣闊。」來到這裏，我們可以不斷拓寬認知「半徑」，覽乾坤而知敬畏。

「見眾生」。大學之「大」，既在知識之廣博，也在思想之包容。讀大學不僅能打開自我、認識世界，還能與萬事萬物、芸芸眾生建立更為緊密的連接。這就需要我們在學習知識的同時，去經歷、去體驗，不斷豐富自己的閱曆、發現更多元的世界。比如，在暑期調研和社會實踐中，通過和各行各業的人們接觸，解決各種各樣的難題，我們會發現書本上的知識在現實中有了鮮活的呼應，現實反過來又豐富了我們對知識的理解。閱萬物而生善意，見眾生而知冷暖。照見自我、成就自我只是「小成」，感悟天地、理解世人方乃「大成」。

三

如果把大學比作「江湖」，大學生要想「仗劍走天涯」，不僅要有自己的「獨門絕技」，還要掌握「通關秘籍」，尤需練好如下三招：

苦修「內功心法」，積累深厚功力。桑治代理學家朱熹曾說：「不奮發，則心日頹靡；不檢束，則心日恣肆。」奮發圖強，自我檢視，方能不負此心。高中的「圈養」氛圍中，跟著老師走、找標準答案是常態，而進入到大學的「放養」狀態，獨立思考、自律自強是每個人需要著力培養的品質。只有提高自我管理能力，調準生活的刻度，把握張弛的節奏，通過自主學習不斷充實原有知識儲備、練就過硬的本領，才能在人生路上一步一步篤定前行。

勤練「獨孤九劍」，掌握學習方法。有的人把刻苦的學習時光永遠留在了高中，殊不知學習是終生的事情，上大學後更需要學習。有人調侃說，只要你上大學後還拿出高中時三分之一的拚搏勁頭，你就能脫穎而出。高考是一個分水嶺，大學也是。上大學後，需要思考一個問題：學習是為了完成任務，還是為了自己學？還需要培養一種能力：在無硬性約束的情況下如何學習？

「學有其法，學無定法，學貴得法。」毛澤東同誌曾說過：「我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過，不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。」大學學習，當善於「定計劃」，安排好每門課程、每個項目的進度表；善於「掐時間」，把握完整或瑣碎的時間，用於學習和成長；善於「做海綿」，靈活運用學習資源，汲取知識營養；善於「抱大腿」，主動向教授、專家、老師學，博采眾長，不斷成長。

打通「任督二脈」，達到知行合一。「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」在大學，學習固然是最重要的一環，但也不應僅僅把自己局限在書本里。在豐富多彩的社會中，還蘊藏著很多書本里沒有的知識。我們既可多讀有字之書，也當多讀無字之書，一首歌、一個人、一件事都可以成為學習的「路」和「橋」；邁出宿舍，行萬里路，於旅途中找到自己的「阿勒泰」，奔赴「有風的地方」，也能收穫自己特有的人生感悟。

不論身處哪個人生階段，都不存在「絕對自由」。大學帶來的「自由」，在於擁有更多可支配的時間、能見識更廣闊的世界。其實，它所帶來的挑戰和對人意志的考驗，可能遠遠超過按部就班的高中生活。珍惜這份「相對自由」，更好用好這份「相對自由」，過好大學時光，莫待時光已逝才感歎「青春不再來」。

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