讓高原農牧區孩子上好學

    9月14日，西藏那曲市班戈縣第二（中石化）小學，學生們午休後在宿舍里洗漱。部分離家較遠的學生，可以選擇讀書期間全程住校，生活起居都有專門的老師照顧。中青報·中青網記者 孔斯琪/攝

    在四川省甘孜藏族自治州雅江縣呷拉鎮片區寄宿製學校，五年級一班12歲的藏族學生仁青巴卓最喜歡學校的愛心廣場。她說，這裏經常舉辦校園活動，是一處充滿師生情誼的地方。

    仁青巴卓的弟弟今年7歲，因病無法到學校上學。2023年秋季學期開學不久，仁青巴卓的班主任高靜得知這一情況後，聯繫學校為她和爺爺、弟弟提供了一套學校里的教職工公寓居住，5名教師每週為弟弟上門教授語文、數學、音樂、美術、道德與法治課。

    「我和家人得到了學校的幫助，心裡一直記著老師和同學的情誼，我也要力所能及地幫助有困難的同學。」仁青巴卓說。她也更加努力地學習，「我要在這裏好好讀書，以後繼續在呷拉鎮初級中學上學」。

    仁青巴卓就讀的呷拉鎮片區寄宿製學校，位於雅江縣城北13公里處的馬鞍山下、雅礱江畔，隸屬於呷拉鎮教育集中辦學區。集中辦學區2013年開工建設，包括呷拉鎮初級中學、呷拉鎮片區寄宿製學校、呷拉鎮雙語幼兒園，現有學生近3000名，約佔雅江縣學生總數的三分之一。

    95後劉藝是呷拉鎮片區寄宿製學校副校長。他介紹，雅江縣城區面積僅0.48平方公里，城區無法佈局新學校，所以雅江縣整合優質教育資源，組建了呷拉鎮教育集中辦學區。

    呷拉鎮初級中學校長楊健康介紹了初中的情況，呷拉鎮初級中學從2016年7月開工建設，2017年9月10日正式從雅江中學分離出來，遷到此處辦學，現有119名教職工，33個教學班近1700名學生，以藏族學生為主，97%的學生來自農牧民家庭。

    新辦學的呷拉鎮片區寄宿製學校，為雅江縣16個鄉鎮79個行政村的適齡入學兒童提供了除各鄉鎮中心學校之外的就讀選擇。「教師團隊是從全縣學校抽調組建的，能滿足當地孩子想上學、上好學的願望。」劉藝說。

    呷拉鎮片區寄宿製學校的學生家長中，有雅江縣的牧民，有常年奔波在318國道線上的貨車司機，還有當地鬆茸和貝母的採摘銷售者。

    劉藝介紹，在這裏免費寄宿學習的學生，很多都具備獨立生活能力。每年到了鬆茸採摘季，不少學生放假時會主動幫家長上山採收。

    劉藝本科畢業於成都師範學院學前 教育專業。2021年，他升任副校長，負責學校的黨建和教務工作。劉藝和同事們每週一至週六中午11點，都在學校陪伴學生們。朝夕相處，各族師生關係很親近。

    在雅江縣，距離呷拉鎮片區寄宿製學校最遠的鄉鎮，車程要3個小時。劉藝介紹，當學生在校表現不佳時，教師通常不會立刻「打電話叫家長」，而是循循善誘、引導學生認識並改正錯誤，到了每月的「家長開放日」，再進行家校共育交流。「秉持寬嚴有度的原則開展學生工作，很多孩子成長進步很快。」劉藝說。

    育才需良師。呷拉鎮片區寄宿製學校的教師團隊，從70後、80後到90後、95後都有。2016年辦學以來，每年都有青年教師通過招考到此任教。之前曾有一對來自四川宜賓的教師夫妻，到這裏支教了兩年，對這裏有了感情，期滿後主動返校，又支教了兩年。

    學校缺少音樂、美術專任教師，主要由語文、數學課專任教師兼任。9月，一名來自浙江杭州的美術教師來此參加對口支援，開展為期兩個月的送教活動。

    「學生教育工作是循序漸進、穩中求進的過程。」劉藝介紹，為提升教育質量，呷拉鎮片區寄宿製學校和成都實驗小學建立合作機制。教師們針對每個教學單元，通過「讀、備、還、議」4個流程一起線上備課。

    楊健康也提到，為提高教學質量，呷拉鎮初級中學與成都七中、甘孜州康定中學建立優秀教育教學資源共享機制，還安排青年教師與四川宜賓資深教師結對拜師。

    除交流教學方法外，教師們也會交流如何引導學生。劉藝舉例，比如，有學生格外調皮、經常不遵守學校管理規定。按照成都實驗小學教師的建議，老師不對其進行簡單的批評教育，而是找合適機會在班里給予表揚，發一張僅能用一次的「免罰金牌」。「學生會因為珍惜這樣的獎勵，逐漸養成好的行為習慣。」劉藝說。

    「學生接受教育，不只是為了分數。」劉藝說，學校注重培養學生德智體美勞全面發展，引導每個學生找到自己的興趣愛好，讓人生更加豐富多彩。

中青報·中青網記者 焦敏龍 來源：中國青年報

2024年10月07日 04 版