湖北陽新:高科技助力 烈士後人終於見到先輩的模樣

烈士家屬柯國興手捧父親畫像,第一次與父親合照。烈士家屬柯國興手捧父親畫像,第一次與父親合照。

文/圖 湖北日報全媒記者 龔雪 通訊員 張益遊 明月新

「爸!我一輩子都在盼著想見您,今天終於見到您的樣子啦!」

10月12日,在陽新縣湘鄂贛邊區鄂東南革命烈士陵園,當烈士家屬柯國興接過工作人員遞上的親人畫像時,淚如泉湧。

在中國革命各個歷史時期,陽新縣共有20餘萬名優秀兒女為國捐軀,成為全國著名的烈士縣。該縣村村有烈士,鎮鎮有陵園。可是,大多數英烈只有名字和零星的文字介紹留世。因很多英烈沒有留下照片,他們的後人有的一生都不知道他們的模樣。

今年,由陽新縣委宣傳部牽頭,陽新縣退休軍人事務局、縣檔案館、縣文旅局等單位攜手,開展用新技術為無照片烈士畫像並製作照片贈送給烈士家屬的活動,英烈後人們終於見到了先輩的模樣。這一活動,有力推動了當地傳承紅色歷史、開展紅色教育。

一輩子的尋找

「我是父親的遺腹子,他參加誌願軍,在北韓戰場上犧牲了。」今年73歲的柯國興深情凝望父親的畫像,哽嚥著說:「我常常夢見父親,可是夢中總看不清他的臉,我就著急地總是哭。」

「小時候就知道大伯是個烈士,是個英雄,可是從來沒見過他,也不知道他長什麼樣子。」領取先輩畫像的何衍良,是烈士何兆申的侄子。他坦言:大伯犧牲時,沒有遺物遺言,在哪兒犧牲的、屍骨埋葬在哪兒、有沒有墳墓,都不知道。

多年來,他和親人一直在尋找大伯的足跡,翻族譜、查檔案、閱讀各種名人回憶錄,從種種蛛絲馬跡中按圖索驥,並和堂兄一起開車實地踏訪,年近花甲了才大致勾勒出大伯年輕而悲壯的一生:大伯17歲離家參加赤衛隊,後編入紅十六軍,1934年在株木橋戰鬥中犧牲,年僅23歲。英雄事蹟清楚了,可是一直沒有找到大伯的照片,這成為全家族的遺憾。

在陽新,有很多像柯國興、何衍良一樣的烈士家屬們。他們緬懷英雄、思念親人,可是親人長什麼樣,他們大多數人從來沒見過。即使是少數見過的,也因為年代久遠,對其容貌早已記憶模糊。

陽新縣檔案館館長周平海說,陽新作為湘鄂贛邊區鄂東南特委所在地,為紅軍長征主力部隊紅一方面軍、紅二方面軍、紅四方面軍的組建提供了大量兵源。後來,不少人英勇犧牲。

「陽新籍11238名在冊烈士中,有照片的不足500名。」陽新縣退休軍人事務局工作人員石磊說,在自己的日常工作中,常常有烈士後人來尋找親人信息,但總是失望而歸,臨走時他們常常喃喃地說:「要是有張照片就好了……」望著他們失望的眼神、遺憾的背影,石磊和同事們深切感受到烈士後人對英雄的思念是多麼強烈。

339名烈士英容再現

今年春天,一場為無照片烈士找回真實容貌並畫像的工作,在陽新縣悄然開始了。

陽新縣多家職能部門聯合行動,抽調精兵強將,並引入廣東SEER Design Studio高科技公司,組建了一個跨學科團隊。團隊中,有對紅色歷史熟悉的專家,也有作家、畫家,還有AI技術專家等。團隊創新性地採用遺屬基因仿生複原技術,結合AI面部重建與藝術家細膩筆觸,複原無照片烈士的容貌。

「蒐集烈士資料,是畫像成功的關鍵。」石磊介紹,團隊深入檔案館、圖書館,並聯繫烈士家屬,收集烈士的文字記載、遺物、老照片等,分析整理他們參加革命時的年齡及犧牲時的地點、職務等。這些資料,能幫助創作者更好地理解烈士的外貌特徵和時代背景。

「同時,採集烈士直系親屬,或三代以內旁系親屬的基因信息,採用遺屬基因仿生複原技術有利於還原烈士的容貌。」該團隊AI技術專家鄭謙介紹,技術生成畫像初稿後,還要反復測試與修正,結合人工繪製和麵部表情增強軟件,以確保畫像的準確性和情感表達,力求生動地勾勒出烈士生前的長相。

截至目前,陽新縣已完成339位無照片烈士的畫像工作。339位烈士中,包括陽新籍烈士114位,也包括曾在陽新參加過戰鬥的江西、湖南、河南、山東等地的革命先烈。

見「照」如見人,帶烈士先輩回家

「父親犧牲在北韓戰場上,見‘照’如見人,我要帶父親回家。」柯國興捧著父親的畫像說。

「我要將大伯的畫像掛在堂屋中間,供後輩們瞻仰。」何衍良說,有了這張畫像,家人對先輩的緬懷更立體了,先輩的英容將指引家族後輩代代傳承烈士精神,永遠愛黨愛國、為人民奮鬥。

近日,陽新縣把339位無照片烈士的畫像和事蹟,集中展陳在湘鄂贛邊區鄂東南革命烈士陵園內。一批又一批烈士家屬甚至還有外省烈士家屬聞訊而來,祭拜親人,寄託哀思。

陽新縣有關部門把一張張清晰的烈士畫像送到家屬手中,家屬們無比激動和欣慰。今年95歲的富池鎮小雅村老人柯亨明,接過父親、烈士柯道生的畫像,一遍又一遍地用手,摩挲著畫像上年輕的臉龐,喃喃地說:「這是我爹,是我親爹……」

「為無照片烈士畫像,給後人提供了一個具體的形象來寄託哀思和敬仰,是對革命先輩的紀念和緬懷。」武漢大學馬克思主義學院李向勇教授表示,陽新縣的這一活動有助於保存和傳播烈士的英雄事蹟和革命精神,深化愛國主義教育。