一紙大學文憑對年青人意義何在？專家學者共探高等教育新趨勢

未來知識生產的主導力量是企業還是大學？四年集中學習和一紙文憑對於年青人群體的意義究竟何在？大學教育是否仍然是年青人群體成長的必要選擇？……1月22日，由中國教育科學研究院主辦的「國際教育創新趨勢研討會」在京舉行，國內外知名專家學者圍繞上述問題進行交流碰撞。

此次研討會聚焦人工智能時代國際高等教育的創新趨勢、範式重構與大學社會功能演進等領域，並發佈了高等教育國際創新八大趨勢。

高等教育必須主動應變、積極求變

「在新的時代背景下，高等教育必須主動應變、積極求變。」教育部副部長徐青森出席研討會，他在致辭中指出，此次會議搭建了一個開放包容、平等對話的國際平台，並回顧了中國高等教育取得的系列成就。

徐青森強調，要強化高等教育對時代需求的適配能力，培養引領未來的人才；發揮高等教育在國際交流與文明互鑒中的橋樑作用；推動高等教育數字化、智能化轉型，構建開放共享的教育新生態；構建全球高等教育與產學研協同創新網絡；提升高等教育在全球發展議程中的貢獻度。

研討會上，中國教育科學研究院院長李永智發佈《高等教育國際創新趨勢報告》。報告認為，高等教育國際創新趨勢表現在八個方面：AI顛覆知識生產範式、人才培養的組織方式受到衝擊、大學形態發生系統性變革等，體現了高等教育在職能、定位以及價值延展等方面的變化。

兩場主旨報告分別圍繞「AI與大學」「大學與社會」兩大主題展開。上海交通大學校長丁奎嶺分析了人工智能對高校教學、科研與管理的全方位重構。丁奎嶺表示，大學正在逐漸失去作為知識管理者的主導性話語權，尤其在人工智能領域，而企業界佔據了主流方向。他借用澳州國立大學校長、盧保物理學獎獲得者白賴仁·施密特的觀點，在人工智能時代，大學如果不超前佈局、提前應對，就可能被淘汰。「我們需要主動思考人工智能對高等教育的影響。AI不僅僅是工具的革命，更是革命的工具。」

福建福耀科技大學校長王樹國介紹了學校以產教融合、科教融彙為目標促進教育科技人才「三位一體」辦學的實踐探索。「這場新技術革命將會催生一個新時代。高等教育尤其如此，我們必須從象牙塔中跳出來，主動與社會對話、與實踐對話；我們知識分子應該從自己的小圈子當中跳出來，向社會學習，在實踐中豐富和創造新的知識體系。」王樹國在發言中尤其強調實踐的重要性。

實踐走在了理論前面，大學必須改變

在「跨界對話：面向未來的高等教育」環節，李永智與丁奎嶺、王樹國等嘉賓圍繞未來大學在知識生產中的角色定位、學曆教育的危機、逆全球化對高等教育國際化的長遠影響等問題，展開對話與交流。

「未來知識生產的主導力量是企業還是大學？」對此，丁奎嶺認為，當前技術創新的主體在企業，但思想的源頭仍然在大學，因為「產業的關鍵依然是人才」。「我認為大學仍然是不會消失的。除非未來採用企業去培養人才，那麼企業會變成另一種形式的大學。」

針對這一問題，王樹國表示，在知識創新中，需要抓住的關鍵就是知識產生的主體。他認為，目前知識生產正處在一個轉折時期，大學和企業共同完成了「接力賽」，大學將知識可能的新增長點告訴學生，當學生離開學校後，正式進入社會生產實踐活動之中，就可以在已有知識的基礎上進行創新。目前大學的問題在於老師局限於書本知識，而沒能將時代變化下新的知識傳授給學生。企業正在不斷向前發展，延伸到科學研究和人才培養等領域，但高校還維持著原有的、傳統的模式。

「當前，我們意識到實踐走在了理論的前面，但這並不意味著未來實踐會成為理論的主導方，我們呼喚大學作為理論創新的主體，來主導知識的生產和創新，從而再次為我們帶來整個社會的繁榮。」李永智表示。

大學四年集中學習和一紙文憑對於年青人群體的意義究竟何在？大學教育是否仍然是年青人群體成長的必要選擇？這一問題引發嘉賓們的思考。

王樹國認為，未來，終身學習會成為重要趨勢，關於大學四年如何學習，未來也一定會發展出多樣性，不僅在校園內，也可能在校外或者借助網絡進行學習。同時王樹國指出，教育並非僅僅為了畢業後找到工作崗位，而是要對人才進行全面培養。同時他也指出，社會不是不需要大學，而是不需要現在的大學。「當實踐走在認知前面，我們要及時跟上，把實踐產生的新知識再提升為理論，甚至我們直接進入實踐之中，如果這樣培養學生，那麼一定會受到社會歡迎。社會並非不需要大學，而是大學沒有完成大家的期望。」

丁奎嶺表示，人工智能時代對大學師生都提出了更高的要求，「數據和算法培養不出獨立思考和批判思維，快捷方便也無法替代真情和人文關懷。老師對待學生需要真情、關心，同時學生也需要適應，用好人工智能這一工具，如果因為懶惰太過依賴人工智能，可能就會退化，產生負面的影響。」

對此，李永智表示，這個問題的核心不是大學要不要存在，而是大學必須改變。「大學必須放棄自己對學曆系統的壟斷，由此帶來大學的變化。」討論中，嘉賓們強調，高校應主動變革，適應科技和產業變革對大學知識生產提出的挑戰，更新教育內容，構建彈性體系，提升教師能力，並持續推進國際交流與合作。

新京報記者 馮琪 實習生 郭史芬

編輯 繆晨霞 校對 趙琳