兩會校長說丨上海交大丁奎嶺：建議在國家層面成立教育科技人才一體改革推進辦公室

開欄語：

《禮記》有言：建國君民，教學為先。教育興則國家興，教育強則國家強。著名教育思想家陶行知先生亦說：「校長是一個學校的靈魂。」校長作為教育改革的「關鍵少數」，正是「為黨育人、為國育才」的躬耕者。他們勇闖改革路，敢為育人先，破解「五育並舉」之困，激活創新之源。

2026年全國兩會之際，政府工作報告與「十五五」規劃綱要草案錨定教育強國目標，為新時代教育高質量發展擘畫藍圖、指明航向。AI時代，教育何為？新京報教育推出「兩會校長說」專欄，特邀大中小學校長代表委員，共解政策深意、共享實踐智慧、共破發展難題。以思想之光照亮教育之路，以星火之力助力民族複興。

在這裏，聽見校長的聲音，看見教育的未來。

2026年全國兩會正在進行中，高校是創新供給的重要源頭，是催生發展新質生產力的重要推力。如何抓住人工智能賦能機遇、加快體系模式變革、服務國家戰略發展，已經成為當前高校發展的「必答題」。

在談到高校如何創新時，全國人大代表、上海交通大學校長、中國科學院院士丁奎嶺呼籲要「變著法子干」「找到對的人幹」「敞開大門干」「利用AI來幹」。「要全方位地去擁抱AI，積極推動AI賦能學校發展。」進入人工智能時代，丁奎嶺對「百年未有之大變局」的感受愈發強烈、愈發真切。他不止一次在公開場合強調，上海交大要做的不僅是「AI for science」「AI for engineering」，而是「AI for everything」。

今年是上海交通大學建校130週年，這所百年老校，正在創新的路上「一路狂奔」。丁奎嶺告訴記者，今年學校週年慶的主題是「向新圖強」。高校如何改革創新？一體推進教育科技人才發展如何破題？為此，新京報記者專訪了丁奎嶺，聽聽他的「交大答案」。

【對話】

談高校創新：

要「變著法子干」「找到對的人幹」「敞開大門干」「利用AI來幹」

新京報：「十五五」規劃綱要草案備受關注，你整體感受如何？最關注哪些內容？

丁奎嶺：「十五五」規劃綱要草案，求真務實、擘畫宏偉，讓人看了心潮澎湃、信心滿滿。就像總理在政府工作報告中所講，「藍圖已經繪就，奮進正當其時」。

這裡面有兩個詞，我特別關註：一個是「決定性」，另一個是「現代化」。確保基本實現社會主義現代化取得決定性進展，這既是願景目標，也是決心；要取得「決定性」的進展，就要有實質性的「現代化」。

如何推動實質性的「現代化」？毫無疑問，創新驅動是關鍵。高校一直以來都是創新的聚集地和發源地，因此推進現代化，就是我們高校的責任與使命所在，就是要「為國擔當、勇當尖兵」，守正創新、改革創新、自主創新。

新京報：高校要如何創新？

丁奎嶺：第一，高校的創新要「變著法子干」。那就是要改革，想幹好創新，就要有創新的模式、創新的方法；第二，高校的創新要「找到對的人幹」。人是創新過程中最活躍也是最重要的因素，抓住了人才，就抓住了競爭的主動性；第三，高校的創新要「敞開大門干」。創新的突破往往需要各種創新主體的鏈接與互動，特別是在高校，國際化的鏈接就顯得尤為重要。當前國際形勢變亂交織，但是越是這種時候，我們越要敞開大門加強交流與合作；第四，高校的創新要「利用AI來幹」。 進入人工智能時代，我對「百年未有之大變局」的感受愈發強烈、愈發真切。

新京報：人工智能對高等教育帶來的衝擊體現在哪？高校要如何應對？

丁奎嶺：以前「十年磨一劍」的成果，現在可能一年就可以超越；以前千百人幹的事情，現在可能一個人就可以完成；以前只有領軍人才、院士才能承擔的項目，現在可能一群年青人就敢去挑戰。可以說，人工智能已經成為創新的加速器和放大器。

因此，我們不僅要做AI for Science、AI for Engineering、AI for Education，我們還要做AI for Everything。交大去年就出台了涵蓋教學、科研、服務、治理等在內的「AI十條」行動計劃，並完成了國產千卡算力集群的建設，營造「好成果、好應用」不斷湧現的「熱帶雨林式的AI+」創新生態。

近期，交大發佈的十大垂域模型中，就有解決罕見病診斷的DeepRare、改造合成生物蛋白質功能的Venus等等，為上海的科技創新和產業發展交上一張亮麗的答卷。

這裏我建議，要加大人工智能基礎設施的建設，為教育系統提供可及、可用的算力支持，給更多奇思妙想的創新，插上飛翔的翅膀。

談一體推進教育科技人才發展：

建議加快出台一體化實踐的指導性文件

新京報：「十五五」規劃綱要草案明確提出「一體推進教育科技人才發展」，對此你有何建議？

丁奎嶺：我建議在國家層面成立一個教育科技人才一體改革推進辦公室，強化跨部門、跨領域協同聯動，同時加快出台一體化實踐的指導性文件。

新京報：你提到高校的創新要「變著法子干」，一體推進教育科技人才發展改革，高校如何破題？

丁奎嶺：一體推進教育科技人才發展是高校應對新形勢、打造新動能的必答題，也是亟待我們通過改革實踐突破的發展命題。一體推進教育科技人才發展改革的載體是什麼？我認為「學科重塑」是根本抓手。

新京報：「學科重塑」具體如何實施？

丁奎嶺：學科重塑有兩大特點。第一是價值閉環，學科要為產業帶來價值，人才要適配產業發展需求，產業要給學科反哺；第二是交叉，首先是推動AI與其他學科的交叉，實現全覆蓋，其次是打破「幾個學科組成一個學院」的傳統模式，開展「幾個學院都隸屬於一個領域」的超前探索。

以上海交大為例，我們深度對接上海「2+3+6+6」現代化產業體系佈局，以目標和需求為導向，形成一張「橫軸是產業佈局，縱軸是學科」的矩陣式「改革地圖」。

這幾年，我一直在推動化學與生物醫藥的交叉，也得到了上海市重大專項、自然科學基金委卓越研究群體項目、科技部全國重點實驗室的支持，現在不僅成為國際前沿的研究熱點，也實現了青蒿素、聚乳酸等大規模合成的產業化落地，一批創新企業相繼誕生，給產業界實實在在地創造了價值。

談交大實踐：

「敞開大門干」推進人才改革和國際合作

新京報：你提到高校的創新要「找到對的人幹」，請結合上海交大的實踐談談如何找到「對的人」？

丁奎嶺：這幾年交大在人才工作上做了不少改革。學校層面建立「校長直通車」機制，為頂尖人才的識別與引進設立特殊快速通道。兩次諾獎獲得者Barry Sharpless教授就是通過這個方式引進交大。

同時，整合了政府、企業以及自身的資源，形成一個涵蓋不同階段、不同層次、不同群體的穩定資助體系，支持人才開展高價值高風險基礎研究。

與此同時，為了暢通學校和企業雙向流動的「旋轉門」，我們率先探索了「不用辭職也能入職」「沒有單位只有崗位」的人事共通機制。

我建議，國家出台類似上海「基礎研究先行區」計劃，推動建設新型研發機構，支持人才開展長週期高風險高價值的研究。

新京報：在高校「敞開大門」加強國際交流與合作方面有何建議？

丁奎嶺：交大一直將國際化作為重要的辦學格局，開創「以我為主、多元合作」國際化辦學模式。去年浦江國際學院（原密西根學院）就順利完成了轉型，樹立了在地國際化培養的標杆。同時對標新加坡CREATE園區，謀劃在「大零號灣」打造國際科創合作中心，推動全球科技成果在上海落地轉化。

我建議，推動設立國際大科學計劃，建設國際化的科技成果轉化中心以及全球開源社區平台，讓創新創業成為「永不掉線」的鏈接。

記者 馮琪

編輯 金彧 繆晨霞 校對 劉軍