尋贛記·書香里｜凱叔：AI無法替代閱讀 成長仍需故事澆灌

大江新聞訊 江西日報全媒體記者周穎報導：人工智能時代背景下，兒童閱讀面臨著怎樣的價值重塑？孩子的核心素質該如何培養？4月19日下午，數百組家庭來到南昌書城，聆聽「凱叔講故事」創始人、全民閱讀推廣大使凱叔的精彩分享。本次活動系全民閱讀大會重要系列活動之一。

現場互動深入、氣氛熱烈。凱叔攜其首部兒童武俠探案故事《長安喵探妙狸花》與兒童科普文學作品《神奇圖書館》，圍繞傳統文化、經典閱讀、兒童心理成長以及書香家庭建設等主題，與現場讀者展開交流。

以經典為鏡：在故事中照見自我與成長

在談及經典名著的閱讀價值時，凱叔提出了一個區別於傳統知識灌輸視角的觀點。他認為，經典名著對於兒童的核心意義，並非在於強製記憶知識點或理解宏大命題，而在於提供一個文學場域，讓孩子得以在故事中「照見自己」。他舉例說，閱讀《三國演義》，本質上是讓孩子初步認知一個並非盡善盡美的現實世界與複雜人生；而面對《紅樓夢》，不必過早引導兒童深挖其中的宿命悲劇與社會批判，僅聚焦於大觀園中少年男女的成長軌跡、情感困惑與相互治癒，便已蘊含著每個孩子在成長過程中必將面對的課題與力量。

為了讓經典文本從紙面走向生活，凱叔還分享了其在創作實踐中的方法。例如，將《千字文》的文化內涵巧妙融入《神奇圖書館》的奇幻敘事中，使這些凝練的文字不再晦澀，而是隨著情節的展開，反復、自然地沉澱於孩子的認知深處。他強調，優秀的故事演繹所追求的最珍貴效果，是消除兒童與經典之間的隔閡，讓傳統文化變得可親、可感。

AI時代的核心素養：先思後問與目的明確

面對人工智能技術的迅猛迭代及其對兒童教育領域的衝擊，凱叔給出了冷靜而深刻的觀察。他生動闡釋，在AI能夠高效生成內容、提供即時答案的未來，個體最難以被替代的核心競爭力，是「明確自己想要什麼」——即精準定義問題的能力與清晰的意圖表達。

他建議，家長可適度引導孩子嘗試運用AI工具進行輔助創作，在此過程中親身對比、感受飽含人類情感溫度的原創故事與機器高效生成內容之間的本質差異。這不僅是一種技術體驗，更是一種重要的媒介素養啟蒙。

在此基礎上，凱叔著重強調了一條重要的思維底線：「先獨立思考，再尋求答案。」他建議孩子在按下提問鍵或求助於智能設備之前，先調動自己的觀察力與邏輯進行初步猜想與推演。他相信，養成事前主動思考的習慣，將使個體在未來的信息洪流中具備更強的分辨力與創造力，其思維深度將遠超被動接收答案的大多數人。

歸還閱讀主動權：從共讀走向自主探索

針對當前親子閱讀實踐中家長普遍存在的焦慮與誤區，凱叔給出了清晰且具有操作性的專業建議。他說，閱讀的主體始終是孩子本人。在閱讀過程中，關於讀物的選擇、翻頁的節奏、重覆閱讀的次數，都應充分尊重孩子的意願與內在需求，將控制權交還給孩子。

他特別提醒家長，要警惕將家庭共讀場景異化為課堂教學的延伸，切忌在閱讀結束後立即追問中心思想或考核記憶效果。這種功利性的追問往往會破壞閱讀本身的愉悅感和沉浸感。

為了佐證這一觀點，凱叔現場分享了自己為女兒講述《三隻小豬》的真實故事：一個看似簡單的童話故事，在尊重孩子好奇心的前提下，親子間的對話竟自然延伸至對建築材料常識的討論、對房屋審美形態的觀察，甚至演化為持續數日的生活探索項目。在他看來，一個好的故事如同一扇窗，其真正價值在於開啟孩子源源不斷的內在好奇心，而非提供一個標準化的結論。

此外，凱叔還拓展了關於「閱讀」邊界的定義。他指出，真正的閱讀不僅限於文字文本。帶領孩子走進菜市場認識時令蔬果、步入工具間瞭解機械原理、走向山野撿拾落葉、靜觀四季更迭——這些皆是沉浸式的、多維度的「閱讀」。他將其定義為一種「相遇」：父母能給予孩子最珍貴的成長資源，便是創造無數次多元的、高質量的相遇機會，讓孩子與優秀的書籍、美好的藝術、廣袤的自然以及真實的生活百態不期而遇、深度鏈接。

在全民閱讀大會持續深入推進的宏觀背景下，本次凱叔南昌見面會不僅是一次創作者與讀者群體的線下相聚，更是一場關於「何為優質兒童閱讀」的生動碰撞：在技術加速迭代的時代浪潮中，閱讀的核心功能從未因媒介變化而動搖——它依然是兒童成長的重要力量。

審簽：李滇敏