校考沒了，藝考生慌了

來源：中國新聞週刊

徐澤是一名正在備考戲劇影視導演專業的複讀生。過去一年多，他一直在為中國傳媒大學的校考做準備。得知2027年校考取消後，他不得不調整計劃，將更多精力轉向其他院校。

8月3日，中國傳媒大學發佈2027年本科藝術類專業招生錄取方式公告。該公告顯示，戲劇影視導演、影視攝影與製作等8個專業將直接按高考文化課成績錄取，考生無須參加藝術類省統考和校考；錄音藝術（錄音工程方向）等6個專業則按藝術類省統考和高考文化課成績綜合錄取，同樣不組織藝術類校考。

多位受訪者表示，這一變化並非孤例。近年來藝術類校考規模持續收縮，中國傳媒大學本輪調整也延續了這一趨勢。招生方式的變化，也將進一步影響考生的備考選擇及高校後續的人才選拔和培養。

圖/視覺中國

校考專業從20個減至8個

與2026年相比，中國傳媒大學2027年需參加校考的藝術類專業數量由20個減至8個。2027年，戲劇影視導演、影視攝影與製作、環境設計（光影空間藝術方向）、藝術與科技（電子競技方向）4個專業改為按高考文化課成績錄取，作曲與作曲技術理論（電子音樂方向）、錄音藝術（錄音工程方向）等5個專業則改為按省統考和高考文化課成績綜合錄取。

對考生而言，招生方式變化意味著備考計劃需隨之調整。北京高三學生林涵從高一開始就把中國傳媒大學作曲與作曲技術理論專業作為目標，此前一直利用週末和寒暑假學習作曲、錄音，並針對校考進行培訓。如今，她準備將學習重心逐步轉向文化課。

北京某藝考機構教師魏欣對《中國新聞週刊》說，此次被取消校考的專業多為幕後創作和技術類專業，而播音與主持藝術、表演、音樂劇等強調現場表現的專業仍保留了校考。

中國傳媒大學縮減校考的政策並非始於今年。早在該校2024年招生中，戲劇影視文學（影視編劇方向）、廣播電視編導（文藝編導方向）、藝術管理等專業就已不再組織校考，改為依據高考文化課成績錄取。

與此同時，校考的考核方式也在「簡化」。從事藝考教學十餘年的編劇周淇認為，中國傳媒大學此次調整早有跡可循。與2025年校考相比，2026年戲劇影視導演、影視攝影與製作等專業的三試已明顯壓縮甚至取消面試環節，減少了現場主觀評價；到2027年，這些專業進一步取消校考。

類似變化也出現在其他院校。「這幾年藝考不斷提高省統考比重，不少高校的藝術類專業都不再組織校考。」魏欣說。南京藝術學院自2026年起取消舞蹈學、音樂教育專業校考，改用省統考成績；天津美術學院2026年也有視覺傳達設計、工藝美術、動畫等十餘個專業不再組織校考。

中國教育發展戰略學會學術委員會委員陳誌文對《中國新聞週刊》分析，中國傳媒大學本輪招錄方式調整，與2021年以來持續推進的藝考改革方向相一致，包括嚴格控制校考範圍和規模，並逐步提高文化課成績要求。

2025年10月，教育部關於特殊類型招生工作的通知明確，進一步加強藝術類專業省級統考能力建設，加大對校考組織等方面的監管力度。對於社會需求不足、辦學質量不佳、生源質量不高的專業，要適當調減招生計劃或按程序退出校考。

「校考給了部分文化課不佔優勢但具有專業潛質的考生一個機會。」徐澤說。但他也坦言，身邊真正出於熱愛報考戲劇影視導演專業的人並不多。對一些考生而言，這類專業更多是文化課門檻相對較低的升學「跳板」。

對於中國傳媒大學取消部分校考的具體原因，記者聯繫了該校多位領導和教師，對方均未接受採訪。在陳誌文看來，壓縮校考的一個重要考量是維護招生公平。過去高校自主組織藝術類校考時，存在較大的自由裁量空間，同時文化課成績佔比過低，也相應增加了招生舞弊和利益尋租的風險。

除此之外，多名受訪者認為，中國傳媒大學此次招生調整，或還與人工智能對影視、傳媒等領域的衝擊有關。周淇注意到，近年來，該校‌戲劇影視學院正逐步將人工智能生成內容（AIGC）納入教學。AIGC對學生的技術適應能力提出了更高要求，也增加了額外學習成本。「考慮到素材損耗等因素，AIGC影片的實際生成費用並不低，部分鏡頭的製作成本已接近實拍。」他說。

招生方式改變後，部分專業還將實行分省計劃招生。中國傳媒大學招生辦工作人員8月初回應媒體稱，分省招生計劃及具體名額目前尚無法公佈，需等待明年4—5月正式發佈。多名受訪學生擔心，戲劇影視導演等招生規模較小的專業，在部分省份的名額可能偏少。陳誌文表示，高校在招生計劃安排上有一定自主權，通常會結合生源質量、數量等因素確定各地招生名額。

衝擊藝考培訓市場

隨著部分原校考專業轉入普通批次招生，高考文化課成績在錄取中的重要性進一步凸顯。陳誌文表示，藝術人才的長期發展需要紮實的文化功底，僅靠專業技能訓練並不足夠。多名受訪者認為，高考文化課成績能反映一定的文化基礎，但不能與文化素養簡單等同。

文化素養是不少高校藝術類校考的考查內容之一。以中國傳媒大學2026年戲劇影視導演專業為例，其校考分為初試、複試和三試3個環節。初試為文化素養基礎測試，考查文學、歷史和哲學；複試要求根據給定命題進行故事講述；三試為文化素養複測和專業能力測試。

周淇表示，相比音樂、舞蹈等專業，戲劇影視導演專業在形體條件、長期基本功訓練等方面的門檻相對較低。其校考會側重考查一些文化課成績難以反映的綜合素養，如藝術積累、創造力、敘事和組織能力等。

在本輪調整前，中國傳媒大學已在逐步提高部分藝術類專業的文化課門檻。依據該校近兩年的招生簡章，2025年數字媒體藝術專業的文化課要求為特殊類型招生控制線的90%，2026年進一步提高至95%，且均不得低於普通本科線。戲劇影視導演、藝術與科技（電子競技方向）等專業則要求文化課成績達到特殊類型招生控制線的90%，且不低於普通本科線。

取消校考後，高校能否招到與培養要求相匹配的學生，正成為一個新問題。多名受訪師生表示，不少藝考生會在長期備考中逐漸加深對報考專業的認識，並重新審視自己的興趣和能力。部分專業改按高考文化課成績錄取後，這一瞭解和試錯過程可能延後到本科階段，屆時調整專業方向可能會更困難。

生源結構變化後，本科培養也需作出相應調整。周淇以影視攝影與製作專業為例稱，對構圖、色彩和畫面表現力的理解需要長期積累。取消校考後，新生的專業基礎可能出現較大差異，高校需相應完善課程設置。浙江傳媒學院2022年取消該專業校考，2024年恢復。據該專業2025屆一名畢業生回憶，取消校考期間，新生課程作品的整體表現有所下降。