媒體：第260名不願與第2600名同住，優越感從何而來？

據大河報9月2日報導，香港中文大學（深圳）校長徐揚生在開學典禮上提到，曾有一名新生因為不滿與錄取排名相差較大的同學同住而提出退學，「他是2600名，我是260名，怎麼可以住在一個房間學習？」徐揚生回應稱：半年或一年以後，誰學得更好還不一定。此事之所以引發熱議，不只是因為一句令人錯愕的話，更因為它暴露出一種根深蒂固的誤區：把考試排名當成了人的等級。

一間宿舍，難道也要按分數排位置？

實際上，高考排名可以決定一時的錄取結果，卻不能證明一個人的能力、品行和未來，更不能成為挑選室友的標準。進入同一所大學，坐進同一間教室，本就意味著大家站上了新的起跑線。如果第260名天然比第2600名「高一等」，那麼大學還有什麼必要進行四年教育，直接按照入學成績發畢業證豈不更省事？

這種優越感，從來不是憑空產生的。一些孩子從小被灌輸分數高就代表一切，家長比較成績，學校追逐升學率，社會又習慣用名次和學曆快速衡量一個人。考得好的人容易把一次勝出當成永久領先，考得不理想的人則可能把一次失利視為終身標籤。當分數從學習評價變成身份標價，教育培養的可能不是自信，而是傲慢與自卑的一體兩面。

大學要首先拆掉這張排名表。大學教育的意義，不是替高考延長賽道，而是讓年青人看到，人生還有合作能力、責任意識、創造精神和待人修養等更多尺度。學校既要告訴學生「以後誰學得好還不一定」，也要通過混合住宿、團隊項目和校園活動，讓不同地區、不同經歷的學生真正相處。只有在與差異相遇時，人才可能認清自己的長處與局限。

第260名不會因為住進一間宿舍就失去優秀，第2600名也不該因為名次靠後便低人一等。大學宿舍不是按照成績劃分的等級包廂，而是年青人學習平等、尊重與合作的第一間課堂。放下過去的名次，才能真正開始大學生活，看得見他人的價值，才算邁出成長的第一步。