立法會四題：教育及人才培養規劃
以下是今日（四月二日）在立法會會議上劉智鵬議員的提問和教育局副局長施俊輝博士的答覆︰
問題：
據報，電影《哪吒2》的導演因熱愛動畫製作而選擇棄醫從影，最終取得卓越成就。有意見認為，其故事對本港的教育及人才培養規劃有深刻啓示。就此，政府可否告知本會：
（一）鑑於據悉，現時不少大學生選擇從事與所學專業不同的行業，政府會否考慮在中學選科階段及生涯規劃教育中，為學生提供更宏觀及全面的資訊，以加深學生對相關學科及行業的了解，幫助他們發掘興趣及發揮所長；如會，具體計劃為何；如否，原因為何；
（二）鑑於有意見認為，龐大的創意團隊和人才資源是上述電影成功的重要因素，政府會否進一步加強中小學課程中對學生創意思維的培訓及引導；如會，具體計劃為何；如否，原因為何；及
（三）鑑於有意見指出，現時香港教育制度過於側重考評及應試，不利於學生創意思維的發展，政府有否計劃作出改善；如有，具體計劃為何；如否，原因為何？
答覆：
主席︰
優質教育是培育人才的關鍵，對社會的持續發展至為重要。面對複雜多變的大環境，學生具備創意能力，對未來發展十分重要。因此，教育局持續透過幼稚園及中小學課程，融入創意思維的培育，促進學生全面發展，讓不同興趣、能力和背景的學生，充分發揮潛能。
就劉智鵬議員的提問，我會從學校課程、學生活動及比賽、評估模式的最新發展，以及生涯規劃教育四方面回覆如下：
（一）至（三）創意能力培育貫穿中小學課程
教育局聯同課程發展議會訂定的學校課程，由知識、共通能力及價值觀和態度組成。創造力是共通能力之一，強調學生建基堅實的知識基礎，以嶄新的意念或製成品，呈現創意思維。學生需要整合知識、觀察入微、融會貫通、樂於探究，在面對困難時展現堅毅、敢於承擔的精神，以創意思維解決問題。
配合國家科教興國戰略，教育局正在中小學大力推動STEAM（科學、科技、工程、藝術和數學）和創科教育，培養學生綜合運用數理科技知識和技能，透過創造知識和科創發明，建立創新和解決問題的能力。
教育局同時革新科學教育，開設小學科學科、更新初中科學科，並推出人工智能輔助教學計劃，以推動教學創新；我們亦在高小和初中積極推動創科教育，如教授編程和人工智能學習，加強培養學生創新及解決問題的能力，以適應不斷變化的世界。
其他學習領域方面，在藝術教育推動藝術科技與跨學科學習，在個人、社會及人文教育推動「開拓與創新精神」，均涵蓋創意和革新思維。現時高中的應用學習提供55個課程，其中「創意學習」和「媒體及傳意」課程範疇尤其注重創造力的培養，課程如電腦遊戲及動畫設計、電影製作等，專為對創意、媒體方面感興趣的學生而設；在二○二四／二五學年，修讀「創意學習」和「媒體及傳意」下相關課程的學生總人次為3 932人，反映課程受學生歡迎。
多元活動讓學生展現創意潛能
在課堂以外，近年香港學生在不同領域，包括科學科技、創意思維等範疇上，都有卓越的表現，經常在國際或大型比賽中為港增光，例如國際數學科學與創意競賽、創意思維世界賽等，成績令人欣喜。
教育局亦提供多元化的活動，讓學生有更多發揮創新能力的機會。我們安排具STEAM潛能的學生參加有系統的培訓和具規模的比賽，他們屢次在國際舞台上發光發亮。教育局亦持續與香港資優教育學苑協作，推動學校善用「校本學生人才庫」，發掘不同範疇的資優學生，同時亦安排學生與內地文化藝術的專家交流，讓學生了解國家的發展和卓越成就。
評估融入創意讓學生發展潛能
評估是課程、學與教中不可或缺的一部分，學生在課堂內外的表現，都能反映學習情況，回饋學與教。現時的評估政策已非單純依賴傳統的測考，而是透過多元化的進展性評估，全面促進學生的學習，引發他們的學習動機和好奇心。我們一直建議學校採用多元化的評估和課業設計，讓學生透過文字、影像、實體模型等形式展現學習成果，發揮創意。
教育局持續舉辦教師專業培訓活動，製作學與教資源，幫助教師設計評估及課業，鼓勵學校檢視和優化評估政策，讓學生參與更多具啓發性的學習活動，發展潛能。
從小開始生涯規劃以了解志向
為幫助學生及早認識自己的志向、興趣和能力，對升學、未來工作和發展路向有更寬廣的看法，教育局已在中小學層面強化生涯規劃教育。
在選科資訊方面，教育局每年均透過家長講座及更新「銜接多元出路一站通•過渡高中及專上教育階段」網站，發放選修科目及多元出路的最新資訊。
此外，教育局透過「生涯規劃資訊」網站，提供涵蓋超過300個不同行業的工種，包括導演、舞台設計師等最新職業資訊；網站亦設「我的生涯規劃歷程」網上學習系統，讓學生進行職業志向評估。
教育局亦一直透過「商校合作計劃」，與不同工商機構、政府部門和社區組織合作，為學生提供非傳統學習平台，以及多元化的事業探索活動，協助他們認識不同行業，包括藝術、文化及娛樂行業，掌握相關的資訊。教育局在二○二二／二三學年進一步推動商校協作，推出「商校合作計劃2.0」，增加商業夥伴，涵蓋更多行業，以擴闊學生對職場世界的視野；當中的「假期工作體驗計劃」讓高中學生親身體驗及認識不同行業，包括動畫製作和表演藝術行業；而「大灣區職涯探索之旅」的職場考察活動，亦可加深學生認識大灣區內地城市不同行業的發展及人才需求。
總括而言，教育局將持續優化課程，與不同持份者攜手合作，通過多元化策略，共同培養學生的創造力，為社會作育英才。
多謝主席。
（轉載自香港特別行政區政府新聞公報）
