如何讓學生有能力應對未來挑戰？上海長寧用“活力教育”作答

“比知識獲得更重要的是學生的生命成長，這是長寧活力教育的最終價值。”上海長寧區教育工作黨委副書記、教育局局長熊秋菊說。

9月23日晚，長寧區教育工作黨委副書記、教育局局長熊秋菊，上海市建青實驗學校高中數學教研組長徐海鋒，上海市長寧區愚一小學向紅分校應屆畢業生、現上海市第三女子初級中學六年級學生徐小隱做客2023上海教育博覽會上海教育大直播，一起分享長寧教育“激發師生生命潛能，實現師生自由全面發展”的秘密。

長寧區是上海中心城區，土地資源有限。如何為學生提供活力教育的平台？

熊秋菊介紹了新涇中學的成功探索。學校在校園里專門開闢了生態創新實踐基地，學生們在這裏種花養魚，種出了門道，養出了經驗。比如，學生在種植植物時，進行了《優化種植》的探索；因為植物總是被鳥吃，又研究《驅鳥計劃》；植物要肥沃的土壤，就利用《廚餘垃圾改良校園土壤》。養魚的同學，設計了《最佳魚箱》等等。有的研究獲得了青少年科技創新大賽等高級別獎項。

讓學生有能力應對未來生活挑戰，就必須要回到學生“人之為人”的原點去思考教育。近年來，長寧區全面實施集體導師製，人人為導師，生生有導師，不僅給學生專業學習的指導，而且在心理調適、社會交往等方面，給學生溫暖的嗬護、智慧的引導。

“長寧實現了區域底部質量提升。”熊秋菊說，數字化轉型要通過數字基座實現相互連通，破除“散點式”建設帶來的一些應用的孤島、系統的孤島、數據的孤島，實現區域信息技術推動教育發展從量變到質變的變革。