援藏教師：播種高原上的「格桑花」

高原上通透的陽光灑在拉薩市實驗小學的操場上，孩子們像一朵朵盛開的鮮花，盡情展示著少年兒童的熱情與奔放。

拉薩市實驗小學的學生正在做廣播體操，廣播體操由藏族傳統舞蹈「鍋莊舞」改編而成，背景音樂為《我是一朵格桑花》，在藏語中，「格桑」是「美好時光」或「幸福」的意思，格桑花也叫幸福花。

仔細觀察每個學生的特點

發掘他們的運動特長

「我是一朵格桑花……」伴隨著這熟悉的旋律，拉薩市實驗小學的副校長、北京援藏教師林潔看著孩子們在操場上盡情舞蹈，心中充滿了欣慰。

「格桑」代表著幸福與快樂，格桑花不僅是雪域高原的象徵，更是孩子們健康成長的寫照。林潔所倡導的「大健康」理念正在這所高原小學落地生根，改編自西藏傳統「鍋莊舞」的廣播體操，不僅鍛鍊了孩子們的身體，更培養了他們積極樂觀的心態。

北京援藏教師杜騫正在帶領學生做廣播體操。

跟林潔一起援藏的青年教師杜騫，正領著全校學生做廣播體操。他來自北京市順義區，一年前，這位青年教師主動請纓支援西藏教育。

廣播體操前，學生們整齊擺放好水杯。

來到拉薩市實驗小學後，他發現這裏的孩子天真爛漫不拘一格，喜歡戶外運動，課間都會跑到操場上玩耍。

拉薩市實驗小學的學生，課間在操場盡情玩耍。

在杜騫老師眼裡，拉薩市實驗小學的孩子大多有活潑的天性，喜歡運動。

針對他們的特點，杜騫研究出引導學生趣味的教學口訣，把體育課當作一次快樂的體驗，同時傳授給學生專業的運動知識。

杜騫老師仔細觀察學生們的動作。

杜騫老師的願望是在援藏期間能夠培養出學生對足球的興趣，他也在積極挖掘有足球天賦的孩子。

去年，他在學校組織了一場運動會，手把手帶學生參與整個流程，讓體育不僅是一個強身健體的課程，更把體育規則和運動精神傳授給了其他教師和學生。

杜騫老師正在傳授學生動作規範。

杜騫在給學生演示立定跳遠的動作。

高原上的每一處

都綻放出美麗的「格桑花」

林潔副校長作為行政崗位參與到「組團式」援藏教育工作中。她用自己在北京心理教學領域的資源，引進了「王玉萍心理教學工作室」到拉薩市實驗小學，並且開設了心理課程。教學之餘，她還給學校教師、學生家長做講座，傳播心理健康知識。

林潔老師正在為學生上心理輔導課，課堂氣氛輕鬆活躍。

林潔老師跟同學一起邀請靦腆的孩子做遊戲。

一次，一名4年級學生找到林潔，希望她能給自己的姐姐寫一封信。原來，這名學生發現姐姐正面臨青春期的問題，他把從林潔老師那裡學到的知識講給姐姐聽，姐姐半信半疑。

學生在課上創作的心理繪畫。

學生用自畫像的形式表達自我。

林潔聽後，寫信給這位學生的姐姐，幫她解決了所面臨的心理和生理上的困惑。這次經歷，讓林潔再一次堅定了心理教學工作的意義。

下台了，林潔老師將學生送出教室。

從2014年開始，北京市已經選派了299名教育人才赴拉薩支教。這種不同崗位的「組團式」教育援藏工作，形成了一種遞進式的支援模式。在林潔看來，這種方式不僅輔導了學生成長，還起到教育理念傳幫帶的效果。

校園里的小樹上，都掛滿了有趣積極的書籍封面。

拉薩市實驗小學在北京「組團式」教育援藏的支持下，已經形成了自己特色的教學體系。林潔和同事們希望將大健康的現代教育理念帶到西藏，他們堅信身心健康是孩子健康成長的底層基礎。希望通過他們的努力，讓高原上開滿「格桑花」。

林潔老師在教學中關注學生身心健康，她希望每天看到學生們開心的笑容。

新京報記者 郭延冰 攝影報導

編輯 王遠征 張湘涓

校對 賈寧