教育事務委員會立法會議員梁子穎 探訪天水圍中學考察如何改善及推行融合教育

隨著科技日益先進，尤其是流動科技愈趨方便，學與教的模式已有所轉變。學校運用資訊科技進行互動學習是關鍵項目之一，以發展學生在各個學習領域內及跨學習領域學會學習的能力。然而要全面掌握學生的特質，並提供適切的教學方法去幫助學生成長，教師都面對很多困難。教育事務委員會立法會議員梁子穎日前到訪位於天水圍的東華三院郭一葦中學，實地觀察學校教師推行融合教育的情況，並了解學校應用資訊科技改善融合教育的成效。

不只集中學術成績  大力推行融合教育

東華三院郭一葦中學自新高中課程改革，不再只集中學術成績，教育使命是為學生「Add Value」，提供多元機會或平台，為學生思考不同出路、生涯規劃，創造成功經歷，建立正向價值觀和人生目標。而近年除STEAM相關的校本課程推動，亦在學校大力推行融合教育，培養學生解難、溝通等軟實力。

同時運用文字和圖畫去協助學生理解問題

梁子穎議員從特殊教育需要統籌主任介紹中，獲悉學校成立學生支援委員會以應對學生的特殊教育需要（Special Educational Needs, SEN），以幫助學生提升自信心，掌握學習技巧去克服學習困難。例如在不同的學科中，教師都會同時運用文字和圖畫去協助學生理解問題，並以概念圖和組織圖去建構內容，豐富學習的質素，提升學生吸收知識的能力。

支援系統SNAILDY  協助學校處理數據分析

東華三院郭一葦中學文可為校長稱每一個新學年，學校都需要收集學生的資料以分析學生的需要，從而安排適切的教學活動幫助學生成長。文校長表示：「現時學校正採用一套特別為SEN學生而設計的學生數據支援系統，用以管理特殊學習需要學生的資料。」而該系統就是由教育科技社會企業樂旼共融教育所研發。系統創辦人劉樂健和團隊亦提供額外服務去協助學校處理數校據分析，進一步提升系統的功能去解決出現的問題。

梁子穎議員盼教育局以資訊科技解決教師難點

曾任前線中學教師的梁子穎議員，十分關注學校如何使用資訊科技去幫助前線教師解決問題，梁議員表示：「希望教育局能夠提供額外資源，或調整運用資助的指引，讓學校可以購買更多電腦系統服務，以資訊科技解決工作難點，讓前線教師更容易掌握學生的學習資訊，方便教師設計課堂時，更能照顧各式各樣學生的學習需要，真正做到融合教育的理念，讓同學都能夠獲得公平和豐富的學習旅程。如果能把有效的系統推廣到全港學校，除了能幫助SEN學生成為受惠對象，其他學生都能受惠，相信會有效促進全港的教育良性發展。」

SNAILDY平台減省學校行政工作

「SNAILDY SEN校內管理系統平台」創辦人劉樂健表示：「其實我們全港的學校及特殊學校都能支援，因我們希望打造一個共融通的社群，將小學、中學、特殊學校的數據互通，促進家校合作。以東華三院郭一葦中學為例，學校用了系統兩年，導師可以直接通過SNAILDY平台即時更新該服務的進度和評估，包括學生出勤、服務進度、最新情況、服務報告等，這種模式可以將學生支援組在服務過程中的行政工作減少90%。」

學生表演粵曲鋼琴  展現創意與熱情

考察期間，東華三院郭一葦中學更安排學生表演粵曲和鋼琴演奏，學生們更親手製作繪畫作品和花藝禮物送給一眾嘉賓，充份表現出學生的創意和熱情。梁子穎議員表示從拜訪中學習了很多與融合教育相關的校本經驗，亦了解學生、教師和學校的困難與需要。他亦勉勵東華三院郭一葦中學的學生：「要勇敢面對生活每一項的挑戰，失敗不是最終的目的地，失敗只是其中一個中途站，從中會學到更多知識和寶貴的經驗。」

學校支援弱勢學生  亦支援資優學生

最後，梁子穎議員亦希望改變家長的心態，「SEN不是問題學生，這真要宣傳開去，同時要讓家長知道，家長給多些資料學校反而能幫助學生成長，因為很多家長擔心標籤了小朋友，令小朋友感到尷尬，要釋除疑慮才能令學校的工作做得更好。」文校長亦表認同，他說：「現在有說法是不再講SEN，而是有學習困難的學生，有學習困難不等於SEN，學校亦不只支援弱勢學生，也支援資優學生及跨境學生。」

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