北郵研究生聯名舉報導師背後：研究生都搞不定的中小學科創比賽引熱議

封面新聞見習記者 楊旭斌

近日，北京郵電大學15位研究生聯名舉報導師事件引起了熱議，學生們控訴導師鄭某長期壓迫學生，存在師德師風問題。據北京郵電大學發佈的情況通報，鄭某已被取消導師資格，停止教學，降低崗位等級。值得注意的是，針對該導師的一項舉報內容，引起了不少人的關注。

網民曬出的舉報內容顯示，導師鄭某曾要求學生們幫助其女兒參加創新比賽，稱該比賽能夠對其女兒的升學提供特殊貢獻，「但最後以失敗告終。」

中小學科創比賽真實性引質疑

網民稱獲獎項目名稱過於專業

有人貼出了該項創新賽事的往屆獲獎項目名單，網民們發現，這些出自中小學生之手的科創項目並不簡單，「專業性很強，難度很大。」同時，有更多網民貼出了其他中小學科創比賽的獲獎項目，名稱表現出的科研難度和專業性更是引發了網民們的熱議，「不看組別，還以為是大學生畢業論文」「中小學學生真的能完成這些項目研究嗎？」「這是拚學生能力，還是拚背後的資源？」

從網民對「北郵導師」的舉報內容中，可以看到其女兒參加的賽事為「第二十四屆北京市中小學生金鵬科技論壇活動」。記者查詢發現，從該賽事去年的獲獎名單來看，共分為發明創造、自然科學、社會科學三類，其中，部分項目的名稱確實包含了各種專業詞彙，涉及計算機科學、信息技術、生物學、化學等領域的專業知識。記者就此詢問了成都某中學專門負責學生科創項目的老師聶旭，他表示，從獲獎項目的名稱來看，所涉及的知識水平確實很專業，「難度很高，正常情況下，中小學的學科教學任務，肯定是無法達到這個水平的，如果內容真的能夠達到名稱所表現的程度，那真的很了不起。」

聶旭告訴記者，不同科創比賽的參與方式不一樣，除學校統一組織外，不少比賽也可以通過家長、學生自行報名，「有的中小學科創比賽競爭很強，難度很大，學生們很難獨立完成，需要學校或家長提供指導，很多學校就配有專門的科創項目老師，但無論如何，也不允許直接請人代做。」

聶旭談到，近年來，中小學科創類比賽不斷升溫，在他看來，全面提高素質教育背景下，國家對下一代科技人才的培養越來越重視，家長對孩子的科創教育培養更為關心，越來越多熱愛科創的孩子能有機會投身於興趣學習之中，這些都是科創類競賽活動不斷升溫的主要原因。

2022年，教育部曾發佈《2022-2025學年面向中小學生的全國性競賽活動名單》，其中公佈了現階段的青少年白名單賽事，涵蓋小學、初中、高中學生，共計44項賽事，「自然科學素養類」佔了23項，科技創新創造類賽事更是基本引領了主流。全國各地的科創競賽活動更是層出不窮。

機構稱可提供「一條龍服務」

記者在網絡平台搜索「中小學科創比賽」，發現有大量相關比賽的通知動態，也有很多教育機構發佈的賽事科普影片或文章。不難看出，這些機構都有指導培訓中小學生參加科創比賽的業務，有的表示可以對中小學生進行授課，培養其對科創的興趣，幫助創建和完成課題。有的則表示可以提供資源，帶領學生參賽，例如「能組織大學導師帶領的本科、專業團隊與學生一起進行課題研究，孵化科技創新項目」。有的機構甚至宣傳可以直接向學生提供參賽的選題，以及需要的所有材料。

在電商平台搜索「中小學科創比賽」可以看到不少商家打著「作品定製」等廣告語。

在電商平台搜索「中小學科創比賽」，也可以看到不少商家打著「作品定製」「創意文字一條龍」「原創作品」等廣告語，有的商家還上架了中小學生的發明創造實物。記者添加了多個不同平台的商家的聯繫方式，發現他們提供的服務內容大體相同，就是直接向家長學生出售現成的科創選題或作品，以及具體賽事所需的所有文字材料，包括申報書、調研方案、研究日誌、學術論文，還有查新報告、查重報告等，價格在幾百元到上千元不等。

當記者詢問是否能保證原創、會不會被查出來時，這些商家紛紛回答沒有問題，「我們都是原創的」「保證全省唯一」「沒人查，我們幹了這麼多年了」。還有商家向記者表示，現在中小學科創比賽「代做」現象普遍，「大家現在都是從網上買的」「最近都是，小學一年級的就好幾個……」當記者詢問其中一個商家「專業水平如何」時，對方表示，都是專業團隊，「本科生、研究生都有，我們專門做中小學科創比賽的，獲獎很多。」

對於上述情況，曾就職於某科創教育機構的張維告訴記者，機構的「定製」「代做」服務，表面上說是指導培訓，但學生基本不用參與實際過程，甚至不必知情，「寫手可能是機構的人，也可能是機構請到的一些大學生，基本材料完成後，再讓學生擺拍點影片照片，熟悉下作品重點，最後排練一下答辯的內容就完成了。」

張維談到，各類賽事的審查方式主要是查新和查重，而這些證明材料機構也能夠提供，「答辯環節只要讓學生準備充分，很難被查出來。」張維向記者透露，家長請教育機構進行「定製」「代做」的情況在中小學科創賽事中很普遍，「現在的科創比賽競爭性很強，對項目的要求比較高，從大多數學生的知識儲備量和能力來看，是很難獲獎的，很多家長或學校又沒有自身的資源支持，花錢找機構的情況自然也就多了起來。」

家長莫被「升學焦慮」挾持

別盲目讓孩子參加科創比賽

記者發現，這些機構的廣告宣傳或軟文推薦中，很多都提到「中小學生的科創能力將成為學校越來越看重的素養能力」，強調科創能力會與學生的「綜合素質評價」相掛鉤，有的則拋出了高中階段的「科創實驗班」以及部分高校的「強基計劃」「自主招生」等招生錄取方式，借此說明中小學科創比賽的重要性，還有的直接宣傳部分科創獎項可作為「敲門磚」，成為某些地區報考重點中學、優質高校的條件。

實際上，早在2018年，教育部印發《關於面向中小學生的全國性競賽活動管理辦法（試行）》，就明確指出，競賽以及競賽產生的結果不作為中小學招生入學的依據。在《2022—2025學年面向中小學生的全國性競賽活動的通知》中，也再次強調競賽產生的結果不得作為中小學入學依據和高考加分項目。近年來，國家相關部委先後多次下發要求，要進一步健全面向中小學生的競賽活動管理制度，堅持素質教育導向，更好地發揮競賽活動的育人功能。

成都某公立K12學校的校長也向記者表示，義務教育階段的學校招生都嚴格按照主管部門的政策執行，堅持就近入學、劃片招生、公民同招、免試入學，嚴禁考試選拔招生，所以無論是什麼科創獎項，都不會對升學有任何幫助。而高中階段的一些科創特長班，確實會對學生進行一定考核，但也絕不會以某一科創競賽的獎項作為必要條件，「他們更看重的是學生自身具備的科創意識和能力，考核方式全面，絕不以某個科創獎項為條件的。」此外，他介紹，高校錄取環節的「強基計劃」「自主招生」等政策，絕大多數科創獎項也不是條件和依據。「目前在科創競賽領域，有機會憑藉獎項直接獲得高校保送資格，或者拿到其他‘錄取優惠’的，有奧林匹克五大學科競賽，但該競賽僅對高中階段開放，需要參加學校系統的訓練、選拔才行。」

這位校長提醒家長，不要對孩子的升學規劃過於焦慮，更不要輕信部分科創教育機構的升學宣傳，盲目讓孩子參加各類中小學科創比賽活動，「培養孩子的科創能力和興趣是好事，但也要充分考慮孩子的特長和愛好，對於本身具有科創實力的孩子來說，獎項只是‘錦上添花’，而對於盲目參基比賽，不具備科研能力的孩子來說，獎項不僅沒有作用，還可能會給孩子帶來較大的學業壓力。」

少兒科創教育領域專家、全國青少年科創大賽評委包坤表示，無論是學校還是家長，都應該正確看待中小學科創活動，目的是培養孩子的科創意識和好奇心，激發孩子的興趣，而不是升學的捷徑，「現在還有不少家長們為了升學，不惜代價讓孩子去造假，這不僅沒有任何作用，反而還有可能會對孩子以後的學習生活造成負面影響。」